Capítulo 1
Modernizar el plan de estudios y las prácticas docentes
El contenido contemporáneo y las aulas digitales apoyan a los estudiantes a tener éxito en el futuro del trabajo.
Introducir a los profesores a futuros módulos de aprendizaje de habilidades
En su documento 2021, Equidad y calidad en la educación, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) afirma que las escuelas deben tener como objetivo proporcionar a los estudiantes “los conocimientos, habilidades y competencias interpersonales requeridas para su desarrollo, vida adulta y contribuciones a la economía y a la sociedad”.
Conscientes de que las escuelas necesitan preparar a los estudiantes para futuros trabajos que requieran nuevas habilidades, los equipos de EY han desarrollado EY Future Skills Workshops, que cubren temas enfocados al futuro que no siempre se enseñan en las escuelas, con opciones de entrega digital. Los temas incluyen sostenibilidad ambiental, tecnología emergente, alfabetización cívica, educación financiera y más. Al inspirar a estudiantes de entre 5 y 22 años a explorar estos temas, los talleres tienen como objetivo ayudar a los jóvenes a desbloquear nuevas pasiones, explorar posibles trayectorias profesionales y desarrollar las mentalidades y habilidades necesarias para el futuro mundo laboral.
Inicialmente, estos talleres fueron dirigidos por profesionales de EY, pero ahora el programa está escalando significativamente y se ofrece tanto en formatos sincrónicos (estudiantes y profesores están en el mismo lugar físico o virtual) como asincrónico (aprendizaje a su propio ritmo).
Por ejemplo, ya están disponibles los cursos asincrónicos basados en mensajes de texto, que destilan los módulos del EY Future Skills Workshop sobre espíritu empresarial en un aprendizaje en pequeños módulos, proporcionados a través de mensajes de texto diarios. Estos cursos, a los que ahora puede acceder cualquier persona con un teléfono móvil, ya se han completado 10.000 veces en ocho países.
Para escalar la entrega sincrónica, los voluntarios de EY colaboraron con Teach For Lebanon para capacitar a 82 maestros para entregar módulos del Future Skills Workshop a sus estudiantes, incluidos grupos de alta necesidad como los refugiados. Los profesores de Teach For Lebanon están ahora para entregar contenido de Future Skills de manera autónoma a sus alumnos, llegando ya a más de 3.600 estudiantes en todo el país.
Los cursos basados en mensajes de texto han tenido
10.000participantes que los han completado en ocho países.
Dos de estos profesores, David y Loreen, están ahora equipados para impartir módulos sobre Diversidad e Inclusión y Tecnologías Emergentes. Al hablar de esto último, dijo David, “EY nos dejó con un gran conocimiento sobre las tecnologías emergentes de nuestro tiempo. Ayudar a nuestros estudiantes a conocer estas tecnologías emergentes es esencial en un mundo en constante cambio”. Como profesora de informática y tecnología, Loreen encontró esta sesión muy relevante: “La sesión demostró herramientas disponibles de forma gratuita con animaciones atractivas que abordan temas recientes y complicados sobre tecnología que son simplificados, fáciles de usar y atractivos para los estudiantes”. Loreen también quedó impresionada con los materiales sobre Diversidad e Inclusión, “La sesión nos introdujo a materiales de fácil acceso y detallados que pueden hacer que nuestra experiencia como maestros con tales temas sea más fácil y entretenida para los estudiantes”. David estuvo de acuerdo, explicando: “Creo que no hay mejores palabras que puedan describir a nuestra sociedad en el Líbano. Un error común que cometemos es ignorar la diversidad. EY destacó la importancia de la diversidad y la inclusión y cómo ser conscientes de ello en nuestras aulas para crear un ambiente de aprendizaje seguro y colaborativo”.
EY nos dejó con un gran conocimiento sobre las tecnologías emergentes de nuestro tiempo. Ayudar a nuestros estudiantes a conocer estas tecnologías emergentes es esencial en un mundo en constante cambio.
Escalar los programas de formación en aprendizaje digital para profesores
Para ayudar a los maestros a orientarse rápidamente con las nuevas habilidades requeridas en un aula online, el socio de la red Teach For All, Enseña Perú, cocreó un módulo de capacitación online junto con los maestros actuales utilizando ideas y ejemplos del mundo real de las aulas digitales en todo el país. La capacitación se impartió a miles de maestros en todo el Perú, sirviendo como un modelo de cómo formar maestros a escala.
Los docentes quedaron muy satisfechos con el módulo de formación virtual. Además de asistir a las sesiones, recibieron retroalimentación personalizada, simulaciones, acceso a comunidades de aprendizaje profesional, conferencias y lectura posterior. Los graduados del programa incorporan ahora videos, clips de audio e imágenes del trabajo de los alumnos a sus prácticas docentes habituales.
Desde el inicio de la pandemia de COVID-19, el sistema educativo de Filipinas ha ido potenciando la capacitación de los maestros para que se adapten a la enseñanza híbrida y aprendan a ser efectivos en un aula digital. Para apoyar esto, Teach for the Philippines apoyó la capacitación gratuita para maestros de escuelas públicas en alfabetización digital, aprendizaje mixto y modelos educativos del siglo XXI. A partir de esto, Teach for the Philippines está implementando ahora una serie de sesiones de capacitación para maestros y padres de familia sobre alfabetización digital y ciudadanía digital responsable.
Capítulo 2
Empoderar a los profesores para crear y compartir materiales educativos
Los bancos de lecciones, los nuevos modelos de instrucción y las plataformas digitales aceleran las mejoras de aprendizaje a escala.
Cocrear materiales de instrucción digital con profesores
Ante el cierre de escuelas durante la pandemia, la 321 Foundation, fundada por el alumnus de Teach For India, Gaurav Singh, trabajó con 1.000 escuelas, 15 mil profesores y 300.000 estudiantes para entregar CAPE, un banco de lecciones online gratuito optimizado para su uso en dispositivos básicos y donde hay conectividad de datos limitada. CAPE incluye videos probados, imágenes, hojas de trabajo y actividades empaquetadas como lecciones de una página que se pueden compartir fácilmente a través de mensajes de texto SMS y se alinean con los estándares de la junta central y estatal.
Reflexionando sobre los nuevos recursos ahora disponibles para su facultad, Mohammed Azharuddin, un líder escolar en Hyderabad dijo: “CAPE nos ha proporcionado contenido gratuito y de alta calidad, que también es atractivo, bien estructurado, intuitivo y fácil de seguir tanto para profesores como para estudiantes. También se ha resuelto el problema de dar profundidad a la enseñanza asincrónica”.
CAPE ha resuelto el problema de brindar profundidad a la enseñanza asincrónica.
Desde su lanzamiento, CAPE ha ayudado a 321 a expandirse de una presencia en 70 escuelas en tres ciudades a más de 600 escuelas en ocho ciudades principales y numerosos pueblos más pequeños. Más allá de la pandemia, el plan es seguir utilizando CAPE como complemento a la instrucción escolar.
En Pakistán, donde muchos estudiantes carecen de acceso a internet en casa, los maestros de Teach For Pakistan desarrollaron un modelo completo de instrucción para ser conducida a través de mensajes de texto en teléfonos móviles. En “Text School”, los maestros crearon contenido SMS y enviaron paquetes de aprendizaje a casa. Los alumnos tomaron fotos de su trabajo y lo enviaron para recibir comentarios. Pronto los alumnos estaban enviando sus preguntas a través de notas de voz y las discusiones en clase comenzaron a fluir. Con la capacidad de hacer preguntas de seguimiento a través de la aplicación, los estudiantes obtuvieron atención individual que no habían recibido en una clase ocupada de 50 estudiantes. Eventualmente, comenzaron a usar los grupos para hablar entre ellos durante las horas que no eran de clase, sosteniendo la conexión social durante el aislamiento social y obligatorio.
La estrategia ha incrementado tanto la participación de los padres en los estudios de sus hijos como la agencia estudiantil. Cuando las escuelas reabrieron, los maestros volvieron a llevar a Text School a sus aulas, para que los niños pudieran seguir aprendiendo de los videos, presentando tareas y manteniendo a sus padres involucrados. Rabiah, docente de Text School, cuestiona la idea de que las escuelas con pocos recursos no puedan integrar la tecnología en sus aulas: "Mis alumnos tienen todo el derecho a aprender tanto de la tecnología como sus pares más privilegiados".
Mis alumnos tienen todo el derecho de aprender tanto de la tecnología como de sus pares más privilegiados.
Uso de plataformas para compartir conocimientos con profesores y alumnos
El sistema educativo escolar de la India es uno de los más grandes del mundo, con más de 260 millones de estudiantes y 9.6 millones de profesores. Si bien las intervenciones anteriores para cerrar las brechas de aprendizaje han tenido éxito en los silos, no se han logrado a escala. Para abordar este tema, en 2017, India lanzó la plataforma, Digital Infrastructure for Knowledge Sharing (DIKSHA), a la que pueden acceder los alumnos y profesores de todo el país, incluso a través de una opción de bajo ancho de banda que admite el acceso móvil y también el acceso offline.
La plataforma brinda acceso a contenido digital a través de códigos QR impresos en más de 600 millones de libros de texto distribuidos en todo el país. También ofrece recursos en clase, contenido de formación docente y ayudas para la evaluación. Es importante destacar que las políticas y herramientas de DIKSHA permiten que el ecosistema educativo participe, contribuya y apalanque una plataforma común para lograr metas de aprendizaje a escala para el país.
Desde su adopción, DIKSHA ha impulsado la transformación digital del ecosistema educativo escolar de la India. La plataforma, en la que el contenido digital está disponible en 36 idiomas, ha entregado más de 300 mil contenidos de aprendizaje digital y más de 8 mil 700 cursos de Creación de Capacidades Digitales que incrementan el aprendizaje de más de siete millones de profesores y 180 millones de estudiantes.
EY está trabajando en estrecha colaboración con el Consejo Nacional de Investigación y Capacitación Educativa (NCERT, por sus siglas en inglés), el Ministerio de Educación de la India (MoE, por sus siglas en inglés) y otros stakeholders clave para apoyar la plataforma DIKSHA desde sus inicios, trabajando con departamentos de educación para diseñar programas a gran escala y apoyar las adquisiciones, la incorporación y la gestión de proveedores. Al colaborar con otras agencias gubernamentales basadas en la educación, EY también ayudó a desarrollar el marco para la evaluación periódica basada en competencias y creó un tablero dentro de DIKSHA para facilitar a los administradores monitorear su impacto y apoyar la mejora del desempeño.
La creciente economía de la India se ha vuelto cada vez más digital y ha llevado a los esfuerzos de desarrollo de la infraestructura pública digital en todos los sectores. Los esfuerzos de la India en el desarrollo de Bienes Públicos Digitales (DPG, por sus siglas en inglés) han sido admirados a nivel mundial y también han dado como resultado una oportunidad para que India ofrezca los DPG a los países interesados. DIKSHA ha sido identificado y declarado como Bien Global Digital por el Gobierno de la India y está siendo ofrecido a todas las naciones interesadas.
Estos ejemplos ilustran el arte de lo posible en el uso de plataformas digitales y asociaciones públicas y privadas para cerrar la brecha de pobreza de aprendizaje. La oportunidad está aquí para ampliar estas plataformas, conectar y mejorar más maestros en países de bajos ingresos, ayudar a más estudiantes a alcanzar mayores niveles educativos y construir un mayor grupo de talentos para el futuro. Cuando organizaciones globales, organizaciones sin fines de lucro, maestros y gobiernos colaboran así, podemos acelerar el aprendizaje de habilidades futuras a escala.
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Resumen
Las organizaciones y las entidades sin ánimo de lucro tienen un papel importante que desempeñar en el fomento de la tecnología para ampliar los esfuerzos globales y desarrollar una fuerza laboral docente digitalmente alfabetizada en los países de bajos ingresos. EY y Teach For All están empoderando a los educadores con los recursos didácticos adecuados y las habilidades de liderazgo. A su vez, los educadores fomentarán el crecimiento de los estudiantes, ayudarán a los estudiantes a prepararse para la nueva forma de trabajar y desarrollarlos como líderes que ayudarán al mundo a ser más equitativo y sostenible.
